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我國中小學生校服問題探討

文章作者:春蕾服裝   發布時間:2019-12-14
從個人來說,漂亮合適的校服是 學生蓬勃朝氣,青春活力的顯 示,是 學生身份的體現。穿上校服,讓學生肩負起了作為學生的責任,時刻想著努力學習科學文化知識,為祖國的強大貢獻自己的力量,自覺遵守規章制度,自律自強。
校服的積極意義
   1、個人角 度:從個人來說,漂亮合適的校服是 學生蓬勃朝氣,青春活力的顯 示,是 學生身份的體現。穿上校服,讓學生肩負起了作為學生的責任,時刻想著努力學習科學文化知識,為祖國的強大貢獻自己的力量,自覺遵守規章制度,自律自強。同時讓大家擁有一定的自我約束力,大家在一起身份平等,穿著一樣,在一定程度上限制了攀比的現象,不論家庭背景如何,都有著一股良好的學風,同時增進同學之間的友誼,互幫互助。面對生活學習的困難,大家一起攜手共進,增加同學的自我認同感,減少學生的早戀現象。
   2、學校角 度:從學校來說,漂亮合適的校服是 一個學校整體精神面貌,和教學形象的體現,是 學校進行教育文化建設,組織大型活動的標志,增強了團體的榮譽感,紀律感,是 學校井然有序,激發老師教書育人的熱情,也為學校在各種稱號評選的過程中增添了有力的一筆。
   3、社會角 度:從社會來說,漂亮合適的校服是 社會風氣中的一股清流,是 社會良好風尚的代表,表現了社會的積極向上,向前發展,有利于加強社會的監督與管理。從國家來說,校服是 國民較普遍的服飾,是 對一個國家教育的較初認識,體現出國家對教育文化事業的重視程度,反映教育的初衷。更是 國家歷史文化的縮影,漂亮合適的校服應與中華文化相結合。
   當前校服存在問題分析
   學生服具有那么多美好的作用,然而我國的校服卻沒有把這些作用發揮出來。絕大多數學生對我國的校服都是 以吐槽的態度來對待的,都給它冠以“面口袋”的丑陋之名,事實的確如此。
   1、顏色與造型單調:我國校服的顏色一直以單一色調為主,不是 紅白,綠白,就是 藍白,很少能看到校服出現多個顏色搭配,這種單調的顏色很難引起人們 視覺上的沖擊,難以給學生留下美好的感覺。樣子一直都以運動服的形式出現,對男女性別一點區分也沒有,大家都是 衣服褲子,女生也無穿裙子的機會,在多數情況下,不易迅速分辨出男女同學?;蛟S有人會說這樣不就有效的防止早戀問題了嗎?可他們 是 否想過這在一定程度上剝奪了孩子的審美權利,讓他們 無法在該有的年紀表現出男女同學不同的特征,用校服限制了他們 對美的渴望,對學生生活的美好向往,從心理上降低了他們 對學習生活的熱愛。學生也有一顆熱愛自由的心,有校服去牽制他們 這樣好嗎?
  2、質量和舒適度欠佳。我國的校服存在嚴重問題。之所以叫“面口袋”,一看就可以知道,它基本不合身。設計的比例存在巨大缺陷,袖子與衣長的比例不搭,寬度與長度不搭。要么是 又寬又長,要么是 又窄又小,與學生實際尺寸不符。穿上它反而限制了同學的運動,雖有運動服之名,但它幫助同學運動了嗎?這是 值得思索的。而且從質量上來說,校服的質量較差,材質低廉,給皮膚的舒適感不佳,透氣性差,夏天穿上并不涼爽,反而有一定的悶熱感,冬天遇到嚴寒時,達不到理想的防寒效果。甚至一伸胳膊或腿就可能撕裂。
   這些問題該讓我們 想到,國家在加強教育資源投入的同時,是 不是 也該從質量,合身度方面與時俱進的改變一下校服的設計?畢竟良好的物質保障,是 學生們 快樂學習的基礎。從中華文化方面來說,寬松的校服未能很好的與中華文化相結合。它不像歐洲校服的英倫風,也不同美國校服的開放化,更沒有我國的民族風。所謂服飾是 文化的積淀,是 民族精神的象征。中華文化博大精深,滲透到各個方面,這是 世界所認同的,為何不把它與校服相融合呢?民族的才是 世界的。彭麗媛以優雅,樸素的我國風向世界傳遞著“中式”正能量,我們 的校服一較廣國民服飾也該讓國人驕傲。
   淺談了我們 學生服裝一些不如人意的地方,希望大家能對校服改革做一些深思。我作為一名中學生,渴望校服能極大地發揮出它應有的作用,能更好地為學生服務,“面口袋”的吐槽聲音大幅度減少,增加同學對校服的喜愛程度,這才是 較重要的。
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