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我國中小學校服的現狀

文章作者:春蕾服裝   發布時間:2019-07-17
校服,在一定程度上,充分展現了學生們的精神風貌,是對一個學校和學生們的認識和定位,為了區別學生和社會上其他人的身份,要求? ?中小學學生統一服裝。
(一)小學校服基本以運動服為主
校服,在一定程度上,充分展現了學生們的精神風貌,是對一個學校和學生們的認識和定位,為了區別學生和社會上其他人的身份,要求   中小學學生統一服裝。然而,現階段,我國中小學基本上以運動服一統天下。運動服,穿著很舒適、很隨意,非常有利于學生參加課外和體育活動,但是不利于中小學生上課,極容易導致中小學生產生拖沓、散漫的心理,從而嚴重影響了其日常的學習。綜合來看,中小學校服所帶來的影響是弊大于利。對于中小學生來說,運動服應該是常常被用于重大事件的場合,比如舉行升旗儀式、參加清明掃墓活動以及入團儀式,等等,以彰顯中小學生的整體風貌,然而,如果中小學生在這些莊嚴的場合穿戴著運動服,明顯與整個氛圍不匹配,反而,可能會適得其反,給人們留下隨意、散漫的印象??傊?,運動服極難幫助中小學規范中小學生的品行,也難以幫助他們樹立和宣傳校園文化意識,在一定程度上,嚴重影響了中小學生角色的定位。
(二)中小學生校服款式單一、型號大小統一
現階段,受我國經濟、教育水平的限制,我國中小學校服主要以T恤和運動衫為主,顏色和款式十分單一,主要以紅色、綠色和黃色為主,不分男女性別,款式統一。除此之外,中小學校服沒有統一的型號標準,只有大、中、小三種加以區分,然而,由于中小學生發育程度不一樣,其身高也有很大的差別,導致很多校服與中小學生十分不搭配。一方面,就是大小不合適,穿校服就像穿了一條裙子,一律都是圓鼓鼓和拖沓的形象;另一方面,就是對于發育比較快的中小學生來說,穿戴校服不是衣袖短、褲子短,就是身體完全塞不進。這在一定程度上,嚴重影響了中小學生的心情。如今,中小學生也十分愛美,如果他們對自己穿著的服飾有一定程度的反感,就會影響他們整天的心情,從而降低了他們學習的效率,也嚴重影響了他們的學習積極性??傊?,我國中小學校服整體款式基本一樣,變化較少,色彩和整體的搭配缺乏一定的美感和時尚感。
(三)中小學校服未能突出性別差異
男生和女生的發育速度不一樣,然而,現階段我國中小學校服除了尺寸有大小之差以外,其他的基本上沒有差異,也未能突出男女性別差異。隨著中小學生身心的不斷發育,他們逐漸萌發性別意識,對于男女生性別差異也越來越敏感,因此,學校   選擇合適的時間來正確引導他們,而不是忽略和模糊了男女的差別。校服是男女差別較直觀的表現,這種男女無差別的校服,容易給中小學生發出錯誤的信號,模糊了他們對于自我性別的概念。因此,對于中小學生校服的設計,   充分考慮到男生陽剛、健美的特點以及女生柔美、清麗的特性。
(四)學校強制中小學生穿戴校服
學校強制中小學生穿戴校服,主要表現在兩方面:一方面是對于中小學生校服的選擇,基本上都是由學校牽頭,學校選擇款式、價格,再進行訂購,全程都被學校和服裝廠商壟斷了,以至于學生和家長根本無權參與和選擇。這在一定程度上,壓抑了中小學生活潑開朗的個性,忽視了中小學生參與活動的主動性和積極性。另一方面,學校強制要求中小學生穿著校服,其目的就是加強學生綜合素質的培養,即避免他們養成貪慕虛榮、攀比的心理,從而培養他們對精神內涵的追求與注重。因此,許多學校盲目追求這一目的,就采取強制命令的方式,急于求成,讓中小學生懾于學校的   而勉強屈從,而沒有從內心   認識和認同教育的內涵。
 
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